အက္ခရာစဉ်
အက္ခရာစဉ်အလိုက်
“A, B C, D…” မင်းရဲ့သူငယ်တန်းက ရွှင်မြူးစွာ သီဆိုတယ်။ သို့တိုင် သင်သည် စိတ်မပျက်ဘဲ အက္ခရာသီချင်းကို အကြိမ်များစွာ သီဆိုနိုင်သည်။ ထို့အပြင်၊ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကျောင်းသားများသည် စာမျက်နှာကို ဘယ်မှညာစကင်န်ဖတ်ခြင်းကဲ့သို့သော အခြားစာဖတ်ခြင်းစွမ်းရည်ကို တည်ဆောက်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။ ဤအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်သော အက္ခရာစဉ်အလိုက် လုပ်ဆောင်ချက်သည် ဤကျွမ်းကျင်မှုနယ်ပယ်များတွင် ပြီးပြည့်စုံသော အလေ့အကျင့်ကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။
၎င်းကိုအသုံးပြုရန်၊ ကျောင်းသားများအား စာလုံးများကို အက္ခရာစဉ်အတိုင်းထားရန်၊ ဇယားကွက်ထဲသို့ စာလုံးများကို ဆွဲယူကာ ချပေးလိုက်ပါ။ ဘယ်ဘက်ခြမ်းအပေါ်ဆုံးအတန်းတွင် “A” စာလုံးကို ထည့်ပြီး ကျန်စာလုံးများကို ဆက်လက်ထည့်ခြင်းဖြင့် စတင်ပါ။ ဖော်ရွေသော ဆရာသည် ကျောင်းသားများအား မှန်ကန်စွာဖြေဆိုသောအခါတွင် ရွှင်မြူးစွာဖြင့် အားပေးပါမည်။ အလားတူ၊ ထပ်ကြိုးစားရန် လိုအပ်သည့်အခါ ကျောင်းသားများအား အသိပေးရန် ဆရာက တုံ့ပြန်ချက်ပေးပါသည်။ လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပိုမိုလွယ်ကူစေရန်၊ သင်သည် အချိန်မီဇယားကွက်ကို ပြင်ဆင်ပြီး မှန်ကန်သောနေရာများတွင် စာလုံးအချို့ကို ထည့်နိုင်သည်။ ဒါမှ ကျောင်းသားတွေ ပျောက်နေတဲ့ စာလုံးတွေကိုပဲ ထည့်ဖို့ လိုပါတယ်။
အက္ခရာစဉ်အလိုက် သင်ယူခြင်းသည် အစောပိုင်း မူလတန်း ကျောင်းသားများအတွက် မရှိမဖြစ် အရေးပါသော ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် စကားလုံးများကို အက္ခရာစဉ်လိုက်ထည့်ခြင်း၊ အဘိဓာန်ကိုအသုံးပြုခြင်း သို့မဟုတ် အညွှန်းတစ်ခုအသုံးပြုခြင်းကဲ့သို့သော ပိုမိုရှုပ်ထွေးသောလုပ်ဆောင်မှုများအတွက် ကျောင်းသားများကို ပြင်ဆင်ပေးနိုင်ပါသည်။ အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်သောအွန်လိုင်းအက္ခရာစဉ်အလိုက်လုပ်ဆောင်မှုကိုလေ့ကျင့်ပြီးနောက်၊ ကျောင်းသားများသည် လှုပ်ရှားမှုကိုပြန်လုပ်ခြင်း၊ ၎င်းတို့၏မှတ်စုစာအုပ်ထဲသို့ အက္ခရာကူးယူခြင်း သို့မဟုတ် အခြားသော ဘာသာစကားအနုပညာလှုပ်ရှားမှုကို စမ်းသုံးနိုင်သည်။